朝气蓬勃的民族院校学生。资料图片

　　2018年10月15日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致信祝贺西藏民族大学建校60周年。习近平在贺信中指出，“西藏民族大学建校以来，贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向，坚持立德树人，为党和人民、为西藏各项事业发展培养了一大批优秀干部和专业技术人才。”

　　改革开放40年来，社会主义现代化建设带来了民族高等教育事业的高速发展。肩负着特殊历史使命的民族院校，进一步明确“办什么样的大学、怎样办大学”“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”等办学治校首要问题，秉持“为少数民族服务和民族地区服务、为国家发展战略服务”的办学初心，在培养少数民族人才、服务少数民族和民族地区发展、促进民族团结方面做出了突出贡献。

　　民族高校：从延安出发

　　从宝塔山走来的民族高等教育，始终流淌着红色血液。

　　1935年底，红军长征到达陕北之后，延安逐渐成为中共中央所在地。来自四面八方的革命者、爱国青年冲破了重重阻力，奔向延安。1939年，陕北公学专门成立了蒙古青年队以培养少数民族干部，后来又成立了少数民族工作队和民族部。1941年9月，在延安文化沟北坡的山岭上，延安民族学院宣告成立，这是专门为了培养少数民族干部而创立的干部学院，共招收蒙古、回、苗、藏、满、彝等各族青年300多人。

　　在当时的困难条件下，毛泽东特别指示对民族学院学生生活要“特殊点，优待点”。当时，师生每人每天配十九两小米、一斤菜、一斤煤，每月一斤油、一斤盐、一斤肉，少数民族学生还加发一套棉衣。

　　1950年冬，中央人民政府政务院批准了《培养少数民族干部试行方案》和《筹办中央民族学院试行方案》，决定在北京设立中央民族学院，并在西北、西南、中南各设立中央民族学院分院。从1950年到1958年，先后建立了西北、西南、贵州、中央、云南、中南、广东、广西、青海、西藏等10所民族学院。从新中国成立初到改革开放前，这10所民族学院培养了9.4万多名毕业生，其中绝大多数成长为少数民族干部。

　　历经撤销、合并或停办的时代波折，十一届三中全会以后，各民族学院得到全面恢复并有新的发展。1984年，我国决定筹建东北民族学院（后更名为大连民族大学）和西北第二民族学院（后更名为北方民族大学），1989年又决定将筹建中的鄂西大学改建为湖北民族学院。

　　2015年，《国家民委教育部关于共建国家民委所属高校的意见》印发，国家民委所属中央民族大学等6所高校全部进入委部共建高校行列。到2016年，这6所民族院校先后实现了国家民委与地方省级政府的共建。

　　在党和国家的关怀和支持下，民族院校的办学条件不断改善：中央民族大学1978年被批准为国家重点大学，后来又进入“211工程”“985工程”和“一流大学、一流学科”国家重点建设大学行列，目前中央民族大学新校区建设稳步推进，已进入实质性建设阶段；中南民族大学“十二五”期间财政年拨款从6.62亿元增长到7.48亿元，教职工收入稳步增长……

　　随着民族院校人才培养质量和办学水平进一步提升，其服务少数民族和民族地区发展、服务民族工作、服务国家大局的能力得到进一步增强。

　　民族特色，一流水准

　　金秋时节，第一批“00后”新生走进大学校园，开始了大学生活。今年，中南民族大学录取的新生中，本科一批次录取人数占比达85.13%，比去年提高了11.46个百分点；北方民族大学录取新生5492人，第一志愿的新生占比为93.64%，并在各省一本线上录取考生353人，生源质量得到进一步提升……作为民族高等教育代表的6所国家民委所属高校，在受到广大学子青睐的背后，是民族院校步履坚实的改革发展之路。

　　改革开放40年来，许多民族类高校向门类齐全的综合性大学迈进，努力实现“民族特色，一流水准”，争创“双一流”。近年来民族高校科研实力、学术水平以及发展潜力更是迅猛提升、引人瞩目。

　　民族院校突出办学特色，不断整合学科资源、优化学科结构，学科建设成效明显：在公布的2017年度国家社科基金重大项目立项名单中，西南民族大学共有7个项目入围，立项数位列全国第9名；大连民族大学瞄准区域经济社会发展需求，新增物联网工程、建筑环境与能源应用工程、城乡规划等专业；北方民族大学新增民族学、中国语言文学、材料科学与工程等一级学科硕士学位授权点，实现了一级学科学位点零的突破。

　　民族院校积极探索少数民族和民族地区人才培养路径和模式，大力培养既适应市场经济和社会发展需要，又适应民族地区需求的应用型、复合型民族英才：中央民族大学和西南民族大学开设了藏汉双语法学班，成为双语司法人才培养的先行者；西北民族大学着眼于少数民族人才培养中的语言短板，积极搭建汉语语音实训工作室等双语教育平台，让各族学子可以说一口流利的普通话。

　　民族院校积极响应“大众创业、万众创新”的时代号召，优化“双创”软环境，建设“双创”硬平台，培育具有创新创业潜质的综合型人才：中央民族大学建设了“56创”创新创业工作室，用小空间呵护学生创客大梦想；西南民族大学建设了“创客茶馆”，为学生团队寻找灵感与创意之源提供了坚实的后盾；中南民族大学成立“疆藏少数民族创业精准帮扶基地”，让各族学生在创新创业教育实践中交往交流交融。

　　家国情怀，社会担当

　　2009年，为响应国家的大学生志愿服务西部计划，毕业于中南民族大学的王东海只身奔赴西藏，来到日喀则市仁布县帕当乡切村做大学生村官，从此在雪域高原扎下了根。

　　王东海自学藏语，努力克服重重困难，先后带领群众创建农牧民劳务输出合作社、开办馒头店和蔬菜店、黑白花奶牛养殖基地，帮助群众增收百万余元，先后使40余名贫困户脱贫致富。

　　9年里，他带着对这片土地与藏族同胞的满腔热爱，以坚定的信念和不懈的努力，取得了优异的工作成绩，荣获2011年度中国大学生村官十大新闻人物、2012年“西藏自治区第四届先进工作者”等荣誉称号。如今，他已担任仁布县德吉林镇镇长。

　　王东海是民族院校学子投身民族地区建设的一个缩影。改革开放40年来，民族高校的师生以家国情怀、民族责任和社会担当，到祖国最需要的地方，积极投身实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践中。

　　在做好人才培养的同时，民族院校注重增强服务社会的能力，积极为民族地区经济社会发展提供智力支持。

　　牧业是高原地区的主要产业，然而高原牧草生长周期极短。“高原藏区要脱贫，必须要解决牛羊的问题；要解决牛羊的问题，关键要解决牧草的问题。”西南民族大学青藏高原研究院周青平教授和他的团队扎根牧区，潜心培育牧草30年，为高原生态畜牧业发展探索出一条新路子，提高了畜牧业经济效益和生态效益。2016年，他参与的“三江源区草地生态恢复及可持续管理技术创新和应用”项目，荣获国家科学技术进步奖二等奖。

　　“面向民族地区，瞄准各族同胞的生产生活和实际需要，民族院校具有独特的科研优势。我们有自己的科研志向和担当。”周青平说。

　　地处武陵山腹地的贵州省铜仁市玉屏侗族自治县盛产油茶，20世纪80年代以来，油茶林因年久品种退化、管理粗放等原因，玉屏县的油茶产业出现了产量低、含油量低等问题。如何克服油茶在种植过程中易见的病虫害问题，确保油茶的稳产、高产以及含油量，成了玉屏县脱贫攻坚中急需解决的问题。

　　作为帮扶单位的大连民族大学，派出了资源植物研究所的专家，他们深入玉屏的田间地头，通过科研攻关，实现了高效高值嫁接山茶花的分子识别技术，在玉屏县已累计完成低产林改造9.5万亩、新造油茶基地8.2万亩。团队研究出的油茶品种亩产油茶达50公斤以上，极大改善了贵州油茶“苦守在深山，寂寞开无主”的生存情况。

　　在脱贫攻坚进入啃硬骨头的关键时期，民族院校积极发挥人才智力与科研优势，将论文写在大地上，书写了助力脱贫攻坚的宏伟诗篇。

来源：中国民族报